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淅川县西簧乡中心小学:多渠道多策略提升海量阅读效果
本文摘要:前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过,让学生反抗智慧的方法不是上课,而是减少作业量,而是读者、读者、再读者。

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前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过,让学生反抗智慧的方法不是上课,而是减少作业量,而是读者、读者、再读者。让学员开展大量的课外阅读,运用非常丰富多彩的人类文化精品培养学员的心灵,扩张学员的头脑,毫无疑问是让孩子终身受益的最重要举措。

《语文新课程标准》明确要求学生具备独立国家读者的能力,侧重感情体验,有非常丰富的积累,构成良好的语感。学会使用各种各样的读者方法。可行性解读、书画文学作品,受高尚情操和兴趣的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。

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因此,淄川县西簧乡中心小学采用多渠道、多战略提高学生大量读者效果,提高学生语文水平。首先,对外开放学校图书室,让学生阅读自己讨厌的图书和小学阶段应该知道的有名的东西,拒绝学生每次读一篇文章都必须写读书摘要:文章的原文、名句名段、观后体验等,教授不动笔墨不读书的好习惯,同时学生把自己保存的图书放在班级图书架上其次,规定每天下午第四节是全校大量读者的时间,所有学生必须按照学校规定再读者,摘录参考书目,再读权利读者,教师巡回演唱指导,检查读者效果(朗读、默写、说明与语句段落有关)。再次,学校定期举办国学科学知识竞赛活动、诗词大会、口头作文竞赛等活动,培养大量读者精华,目的是阅兵学生读者、累积、运用效果。最后,营造大量读者的氛围,提高学生读者的兴趣,学校在走廊、院墙、自学园等地张贴唐诗宋词、道德经、四书五经的名言警句,强调所有墙壁都能说出国学文化的魅力。

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同时,定期举办学生读者摘录笔记展、教师国学教案展等,多票选出优秀教师和学生不表扬。通过实施以上策略,激发了学生的读者兴趣,提高了学生的课外阅读氛围,丰富了学生的精神世界,提高了学生的审美观。


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